Сайт учителя географии Котловой Л.М.

   Последней темой самообразования я выбрала «Информационно-коммуникационные технологии на уроках географии». Хочется поделиться  своими наработками и получить полезные советы от коллег, которые работают по этой проблеме. Возможно, где-то ошибаюсь, к тому же  не хватает знаний и навыков по работе с компьютерными программами.Использование информационных технологий,  интегрированные уроки ИКТ и географии, ставят ученика в нестандартные ситуации и позволяют повысить творческий потенциал  и способствовать самореализации школьника.  Как учитель географии использую  интерактивные презентации,  электронные немые и контурные карты, выполненные в графическом редакторе Paint. Электронные контурные карты могут применяться в обучении параллельно с традиционными  бумажными, но они более эффективно помогают изучить программную географическую номенклатуру за 6-11 класс, дают возможность оценить знания учащихся при выполнении индивидуальных заданий на компьютере во время урока. Данный ресурс разнообразит и активизирует учебный процесс, развивает пространственную ориентацию на карте,  комплексно включает в работу зрительную память, моторику руки, дизайнерские способности. На начальном этапе работы с ЦОР учащемуся предлагается  следующий алгоритм действий: Памятка по выполнению задания.

0. Скопировать заданный файл из папки  География / Карты/ на рабочий стол и переименовать на свою фамилию.
0. Открыть файл с помощью программы  PAINT.
0. Инструментом выделения выделить географический объект и перетащить мышкой на карту.

4.   Если в задании требуется показать рельеф (цветом) или поставить номера  географическим объектам, используйте соответствующие инструменты. Электронные карты подразделяются на 2 вида: контурные и немые. Наиболее трудными для заполнения являются немые карты, в которых определён только контур страны, а внутренних географических объектов нет. 

С помощью компьютера можно проводить тренинги  и  тесты соответственно изучаемой теме. Тренинги и интерактивные тесты предназначены для изучения, закрепления и проверки знаний учащихся, как на уроке, так и во внеурочное время при самоподготовке.  Эти образовательные  ресурсы созданы в программе «Power Point». Интерактивные тесты могут быть использованы учителем во время урока на этапах контроля знаний. При оценке знаний  учителю поможет незакрытый файл (ppt), который  по гиперссылкам покажет, сколько ошибок сделал ученик.  Стараюсь использовать ПК для методической работы, исследований по теме самообразования, для презентации своих наработок на заседаниях МО учителей, составляю тестовые задания, использую «Репетитор» для подготовки к ЕГЭ, обрабатываю статистические отчёты кл. руководителя и учителя предметника в программе «Excel»,  постоянно пополняю информационное пространство по своему предмету. Это, естественно, облегчает работу, но является всего лишь первой ступенькой к тем возможностям, которые раскрывает нам мир информационных технологий. Я познакомлю вас с  некоторыми разделами моего электронного портфолио,  цифровые образовательные  ресурсы которого  созданы   и  учителем,  и детьми.

• Уроки - презентации
• Внеклассные занятия и заочные путешествия
• Интерактивные тесты и тренинги для самопроверки
• Электронные контурные карты
• Кроссворды
• Видеоролики (созданы из фотографий после моих путешествий)
• «Документы отчётности педагога-предметника»

     Примеры пособий из данных разделов вы можете увидеть на страничке  «Из электронного портфолио»  Мой e-mail: klm2210@list.ru

   Я учитель географии  МОУ  Верхнеподстёпновской  СОШ  Самарской области. Родилась  в Архангельской области. Окончила Вологодский государственный пединститут, естественно-географический  факультет. Общий педстаж большой, но учителем географии работаю всего 8 лет.  Ценю красоту и раздолье приволжских степей, Жигулёвских гор,  но скучаю по тайге  Европейского севера, прохладному, прозрачному и смолистому  воздуху лесов.

Мои мысли об ученике и географии.

     Приучить ребёнка с интересом наблюдать за явлениями природы, и тогда он увидит красоту окружающей природы и научится  любоваться ею. Я считаю, что уроки любования природой на чувственном уровне должны преподать родители, бабушки и дедушки.

    Ученик должен испытывать удовлетворение от знания местоположения географического объекта на карте не только при ответе  на  уроке, но и в повседневной жизни. И если ребёнок  хватает свой потрёпанный  географический атлас  после телепередачи или прочитанной статьи и ищет на карте новый объект, о котором услышал впервые, можно сделать вывод о его интеллектуальной активности.   Логическая цепочка его размышлений, основанная на базовых школьных знаниях, поможет сознательно расширить информацию и сделать правильные выводы об этом объекте.

    Ребёнок должен вместе с взрослыми путешествовать по родному краю, по странам (если это возможно по материальным соображениям), уметь слушать рассказы других о поездках, турпоходах,  путешествиях. Смотреть телепередачи этой серии. Так ребёнок  получит объективную картину окружающего мира.